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提问5 （老师 再举两组这样的例子）例如：—2.5与2.5, 与(老师问学生这两组数分别有什么异同?学生回答,老师总结,从而引出相反数的定义.)
归纳：相反数的定义:
像3 与-3, -2.5与2.5, 与,5与-5……符号不同、绝对值相同的两个数互为相反数，其中一个是另一个的相反数。（老师可以回到数轴，利用互为相反数在数轴上的位置再次理解互为相反数的定义）
强调：⑴相反数是成对出现的，通常情况下，若其中一个为正数，则另一个必为负数，反之，亦然。
提问 0的相反数是多少？（给时间让学生思考，并说这样理解的根据，老师总结）
0的相反数是0（它本身）
2、 相反数的求法
例1、分别写出下列各数的相反数 5，-7，-3 ，+11.2
（分析因为一个数的相反数与原数只有符号不同但绝对值相同，所以只要在这个数的前面添上负号后就成为原数的相反数）
解：5的相反数是-5，-7的相反数是7，-3 的相反数是3 ，+11.2的相反数是-11.2
练习：1、2 的相反数是 ，的相反数是 ，-3的相反数是 ，的相反数是 ，-3.7的相反数是 ,
例2、化简-（+3） -（+3.5） -(-4) -(-)
提问：2、3、6的相反数分别是多少？
-2、-3、-6的相反数分别是多少？
一个正数的相反数是什么数？ 一个负数的相反数是什么数？（让学生观察 ，老师归纳）
一个正数的相反数是一个负数，一个负数的相反数是一个正数。探索：a的相反数是什么？如果两个数互为相反数,它们的和是多少?
（思考）相反数有哪些性质？（1）互为相反数的两个数符号不同，绝对值相同（2）正数的相反数是负数,负数的相反数是正数,0的相反数是0（3）如果两个数互为相反数,它们的和是0
(4) 数a的相反数用-a 表示。
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