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《我们的小缆车》课堂实录 一、导入 师:同学们好! 生:老师您好! 师:请坐.你们知道今天 生:坐公共汽车, 做轿车, 师:也是跟 生:做妈妈的电瓶车来的, 师.你妈真辛苦. 生:走着来的. 师:他真独立 师:还有吗? 生.我是坐爸爸的摩托车来的, 师.恩,都是坐车来的,谁知道古时候都是坐什么车来的?生.马车 师.那么这些工具都是用什么动力运动的呢?猜猜看它们都是用什么工具运动的呢 生.汽车用马达 师.用发动机的 师.电瓶车是靠电发力的 师.那就是电力,还有吗? 生.自行车靠的是人力 . 师.人力,回答越来越棒! 生.马车靠的是马力 师:马力,马的拉力,好,真棒!老师呢,今天给大家带来这种车,你见过吗? 生;见过 师.它叫什么车,叫轨道缆车,对吗?它是靠什么动力运动的呢? 生:下坡力, 师:还有不同意见吗?你来说 生:它可能像磁悬浮列车一样用磁力. 师:他认为可能是磁力.还有吗?你来说 生.电力 拉力 两根铁丝拉的 师.这两根铁丝,没这么大的拉力,这叫钢缆绳,钢缆车是用这两根铁丝拉着,拉上山,和拉下山,走过山坡,很有特色吧, 生.是的 师.这绳子能拉着走过山坡,今天你想不想也造这种车啊 生.想 二、安装小缆车 生.会,不会 师.有人直接说不会,,那请你们先想一想好吗? 师.谁先说说怎么安装 生.先把绳子系在一头 师.先把绳子系在这边一头,哪里的一头 生.这里的中间,突出中间部位 师.他说要系在这里的中间 ,为什么要必须要系在这里的中间呢? 生.因为拉中间会平衡 师.谁听到了 生.为什么直着走不会 师绳子做这个实验要多长? 生:跟桌子那么长 生:桌子的一半 生:要很长 师如果很长很长好吗? 生;不行太长了没有拉力了 师;为了不让小车冲出桌外,我们可以怎么做? 生:防一防 生;堵一堵 师:下面请同学们来做实验(学生实验) 师:看看哪一组最快,理的也最快 师:谁来说说用了几个垫圈让小缆车运动起来了? 生:二个 生:3个 生:1个. 师:小车为什么会运动? 生:由于垫圈的重力 师: 重力是怎样的? 生;万有引力,牛顿在苹果树下休息发现苹果掉下来这就是由于地球的引力 师:对,象这种由于地球的吸引而使物体受到的力,这个力叫做重力.(学生齐读) 师:生活中,你还见到过哪些重力现象. 生:开车的时候车在下坡时会往下滑 生:滑滑梯都是往下滑的 生人本身有重量 师:对,人自己也有重力 师:下面我们自己来感受一下重力,这是什么 生:书包 师对是我们经常背的书包,谁来感受一下,谁来 生:(上来提) 师:什么感觉? 生:重 师:为什么感到了重? 生:由于受到了地球的引力,物体产生了重力. 师: 那现在谁来说说小车为什么会运动了？ 生: 由于垫圈的重力产生了拉力 三、研究拉力大小与小车运动关系 师:那最少要挂几个垫圈才可以拉动小车？（学生猜测）下面用实验来验证推测，别忘了记录。（学生操作） 生:2个 生:3个 师:如果再加4个，缆车会运动的怎么样？ 生:运动的很快 师:那你们觉得缆车运动的快慢跟垫圈的数量有什么关系？垫圈的数量也就是什么？（拉力的大小）能肯定吗？ 生:速度就与运动的快慢有关 师:先挂一个小铁圈，再继续增多，在用秒表记录 师:因为这样在小圈的起点的地方画一条线，在画垫圈的时候，从这条线画上起点和终点，在看时间，时间小，速度快，时间多，速度慢，3个3个加。 师:拉力大小垫圈个数也就是说，在反复多做，要精确。 生:3个数的平均水平，最后在排序。 生:用粉笔画好起点和终点。 生:第7组速度快 师:第一次用一个垫圈，可开，第2次用了3个垫圈，用了2，2秒，第3次稍快，用了2。08秒，在加2个垫圈，用了1，72秒，第2次是1。58秒，有加2个垫圈，用了1。23。 生:垫圈加的越多，拉力越大，速度越快，垫圈越少，速度越慢。 师:垫圈加的越多，拉力越大，速度越快，垫圈越少，速度越慢。 四、小结 师:这节课我们学习了什么？ 生:我们学习了我们的小缆车，知道了什么叫重力，以及垫圈加的越多，拉力越大，速度越快，垫圈越少，速度越慢。 师:这节课大家都学的很棒，我们这节课就上到这里，下课 |
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