教学法分享(七）| OBL实操教学法

-Operation-based Learning-

  教|学|法|分|享（七）

OBL

实操教学法

上一期我们为您介绍了EBL体验教学法，那么我们的教学法分享栏目也到了尾声，本期我们将推出本栏目的最后一种教学方法，即OBL实操教学法！

名言警句

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！

——陆游

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一、定义

实操教学法，（Operation-based Learning，简称OBL），是一种重在应用实际操作来开展教学的方法,即以实操教学为主,理论教学为辅,来强化学生的运用能力和分析能力，以实际操作加深学生对理论的理解。

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二、基本流程

实操教学法的大致流程可以分为“准备——演示——操作——练习”四个环节，具体展开如下：

1.前期准备

前期准备为实操教学的有序开展奠定基础。前期准备主要包括明确实操教学目的、实操训练的主题、选择合适的实操场地、准备相应的教具、布置有氛围感的实操环境、提供给学生的准备材料等等。

2.操作演示

教师开展操作演示是实操教学的起始环节。这一环节教师需要完成三个部分，即：（1）演示并阐明操作的全部步骤，让学生对整个操作有一定的了解；（2）讲述操作要点，让学生明白关键的操作步骤是哪些；（3）强调并解释这些操作行为的理由，让学生引起重视。

3.学生实操

学生自行动手开展操作是实操教学的重点。这一环节教师的角色是指导者，教师应该注意：（1）让学生操作，直到他们能正确地完成操作的全过程，如有错误立即纠正；（2）让学生解释每一步骤及其理由，加深理解，如有错误及时进行纠正；（3）回答学生所提出的问题，并补充完善，增加任何其它必要信息点。

4.练习巩固

练习巩固是实操教学的重要措施。仅仅是某一次的实操教学还远远不够，教师需要组织学生不断进行刻意练习，来确定学员对操作技能的熟练程度，并在其后的教学工作中不断跟进。

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三、作用价值

实操教学与理论教学相辅相成，对教学开展了产生以下作用：

1.促进知识内化

在开展实操教学前，教师一般都会进行长时间的知识理论教学作为铺垫。当学生的知识储备达到一定程度后，教师再开展实操教学，能够加深学生对于这些知识理论的吸收，使知识内化于学生。

2.促进能力培养

教学中的一个痛点就是理论知识的讲解难以转化为学生的实际能力，而实操教学最大的特点就是需要学生动手进行操作。在实操的过程中，学生一方面对于知识有更加透彻的理解，另一方面学生需要利用知识理论去展开操作，运用能力及分析思考能力得到了培养。

3.促进教师成长

理论教学往往带来“知识的诅咒”，学生往往只能得到知识的表面，教师自身水平也难以得到提升。实操教学在促进学生知识内化的同时，对教师也有好处。一方面，教师在指导学生开展教学实操的过程中，其业务素质能够得到提升；另一方面，实操教学与理论教学的结合，也拓展了教师的教学思路，能够促进教师专业成长。

总的来说，实操教学对于教师与学生有着共同的作用，但在具体应用的时候也需要考虑其他因素，比如说是否具备相应的实操环境，学生的理论知识储备是否达标、教师自身是否达到了开展实操教学的水平等等。

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尾声 完结

关于实操教学法的介绍就到这里啦，教学法分享栏目也到了要和大家说再见的时刻。

总结一下，在教学法分享栏目，我们一共介绍了七种教学方法，它们分别是基于学习过程的PBL项目教学法、CBL案例教学法、GBL游戏教学法、TBL团队教学法，以及基于学习内容的LBL讲授教学法、EBL体验教学法、OBL实操教学法。

学无常师、水无常形。每一种教学方法都有其特点与适用场景，面对这么多的教学方法，相信您一定不会再担心教学方法不够用了！我们下个栏目再见!

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