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教育的本质是什么？ 教育这一词，作为名词是培养人才、传授知识的过程；而作为动词则是教导启发、说服、劝导的意思。古今中外，不同历史时期，不同的教育大咖（孔子、孟子、苏格拉底、杜威、柏拉图、雅斯贝尔、范梅南）就教育的本质都提出了自己的看法。 （1）孔子：教育是教与学的双向活动，要达到教学相长的效果，必须“学而不厌、诲人不倦，促进学生更好发展要因才施教。 （2）德国哲学家雅斯贝尔斯：教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 （3）范梅南：教育的本质是我们以爱、以敏感和机智，进入孩子的世界，帮助孩子们释放出更好的自己。通过孩子们自己的行动、实践、体验，去创造属于他们的无限可能。 范梅南《教育的情调》一书这样描述教育的本质：“从历史和文化的角度看，在这个世界上生存和生活有许多可能性，孩子们从学校、媒体、邻居和我们的行为中感受着这一切。但是，他们必须经过亲身的探索、选择和行动，才能发现自己的独特性和个性。我们如何将这些可能性展示给他们？什么样的世界才值得我们去展示？我们不能仅仅期待孩子们去发现生活，我们也要允许他们去行动、去实践、去创造生活。” …… 其实，我们需要跳出教育中思维定式的陷阱，重新认知教育的本质，找到属于我们自己的教育情调。教育中最重要的是自我教育，教育并不是一个人去雕琢另一个人，而是在共同成长过程中的相互陪伴，正如雅思贝尔斯所认为的那样，树与树之间的摇动本质上是共同成长，云与云的推动也是共同向前。教育并不会因为身份和年龄而有不平等的差异，而是每个人都是自己的主宰，只不过在共同成长的路上，大家有相互的参照和提携。 推荐给大家一本书——《教育的情调》，作者是教育现象学重要开创者——马克斯·范梅南。 看完后，可以思索两个问题： 一、你认为教育的本质是什么？ 二、我们在教育的现场看见那个“只此一个”的孩子了吗？我们怎么做，才能到真正的“看见”？ |
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