发文章
发文工具
撰写
网文摘手
文档
视频
思维导图
随笔
相册
原创同步助手
其他工具
图片转文字
文件清理
AI助手
留言交流
“单元教学这样做,让问题链变成高阶思维的“助燃器”” 的更多相关文章
谈2015年中考数学专题复习
张宗余|加强代数推理,寻找代数教学的理性回归——从四节“代数推理”展示课说起
旧版《12.6一元二次方程的应用》扩展资料
小学数学课程标准解读
算术思维与代数思维的联系和区别
小学数学课程标准模拟题
小学数学新课程标准2013
新课标解读(三) (2012-02-17 14:20)
基于核心概念的数学测评解析与教学建议——以重庆市2018年中考数学试题(A卷)为例
吴正宪 孔企平 郑毓信等名家解读符号意识
小学数学教学论
我们怎么在教学里培养高阶思维?
数学的思维能力及其培养
一课研究之 “含有小括号的四则混合运算”片断实录与思考(20190318)
为什么数学中的沟通与写作如此重要
史宁中:谈数学基本思想和数学核心素养
小学数学数与代数 2
加强学生掌握数学知识的方法
初中数学教学论文
浅谈初中生代数学习
基于理解的数学学习!!!
林威:习题教学功能的深度开发——以2021年浙江省数学高考卷第17题向量题为例
【新课标解读:新课标实践应用在线研修系列】第二讲——北京市顺义区石园第二小学教师反馈板块
刘加霞《列方程的难点在哪里》
第五章 小学数学教学的实施 (1)
关于数学核心素养的几个问题
小学数学教学中学生核心素养的培养