发文章
发文工具
撰写
网文摘手
文档
视频
思维导图
随笔
相册
原创同步助手
其他工具
图片转文字
文件清理
AI助手
留言交流
“李艺 钟柏昌：核心素养到底是什么？有何特定内涵？” 的更多相关文章
核心素养的概念与本质
核心素养和学科核心素养的区别
发展学生学科核心素养的教学目标与策略
推进有“灵魂”的教学
义务教育阶段学生核心素养的特性与养成
史宁中：应对核心素养，校长和教师该做些什么
架起学科素养与课堂教学目标之间的桥梁——如何表述以核心素养为导向的课堂教学目标？
【特稿】于漪：有点新思考新作为
聚焦新课改： 怎样的教育教学才能真正让核心素养落地
指向历史核心素养的教学目标设计
【写作组优秀文章荐读】邹颖慧：为思维而教的课堂教学
【学生发展核心素养六人谈 六】余文森：从三维目标走向核心素养
热点与冰点 | 时龙：提升中国学生学习能力的框架体系和系统建议
核心素养培育与学校课程建设
核心素养与教学三维目标之间的关系
崔允漷、杨向东、张春雷共话学科核心素养与双基、三维目标的关系
崔允漷丨素养本位的单元设计（最新版）
从核心素养到学科核心素养(个人整理2)
谈谈语文核心素养
教育3.0：从三维目标到核心素养
基于学科核心素养的知识观
寻“源”问“道”—对美术核心素养的梳理和思考
小学数学学科核心素养建构初探
新教学从哪里入手？怎样的教学是指向核心素养的？——素养本位的单元设计
从“知识核心时代”到“核心素养时代”
观点丨华东师范大学崔允漷教授：试论核心素养的课程意义
厘清这三对关系，把握核心素养
“四问”核心素养：从思辨走向落实 | 2016教育大盘点
推进基于学科核心素养的教学改革
核心素养本位的美术教学就是把美术家的创作过程变成师生共同探究的教与学的过程
