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学习目标1、理解有理数乘方的意义和书写方法2、能进行有理数乘方的运算3、乘方的表示方法及其各部分的名称4、能进行乘方与乘法之间的转化一、自学自学指导自学课本第62-63页内容1、什么叫做有理数的乘方？质疑有理数的乘方的法则是什么？引入新知识底数指数幂底数指数幂an（任意有理数）（正整数）a的n次方或a的n次幂读作：强调：加法和减法差... 阅132 转19 评0 公众公开 18-01-18 15:23 |
当负因数有偶数个时，积为正.几个不等于0的数相乘，首先确定积的符号，然后把绝对值相乘.解：原式＝０（１）（２）解：原式＝－＝探究4：几个数相乘，有一个因数为0，积就为0.1)2)练一练www.gzsxw.net港中数学网www.gzsxw.net港中数学网有理数乘法的运算律两个数相乘，交换因数的位置，积不变乘法交换律：ab=ba三个数相乘，先把前两个数相乘，... 阅124 转21 评0 公众公开 18-01-18 15:22 |
红色的答案的作用是在学生单独完成后，教师再给出答案（部分答案错误），让学生予以指正，再覆盖上去。课前训练：1、6的相反数是，-0.25的相反数是,6的倒数是，绝对值为4的数是。15+(－7)=____．3-24-2431188有理数减法法则减去一个数，等于加上这个数的相反数.表达式为:a-b=a+(-b)减号变加号减数变其相反数被减数不变通过上面的探究可得结论有... 阅59 转3 评0 公众公开 18-01-18 15:21 |
www.gzsxw.net港中数学网www.gzsxw.net港中数学网有理数加减混合运算复习回顾(1)有理数的加法法则是什么？ 阅100 转4 评0 公众公开 18-01-18 15:21 |
教学目标1．知识与技能：掌握加法法则，体会加法法则的意义。有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变.加法交换律：a+b=b+a二、??得出法则，揭示内涵有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变.加法结合律：(a+b)＋c=a+(b+c)三、强化法则，深入理解使用运算律通常有下列情形：(1)符号相同的数可... 阅147 转32 评0 公众公开 18-01-18 15:21 |
（4）小兰向西走了—8米表示_______________________________符号绝对值—30米水位下降5米小兰向东走了8米三、分析特征强化理解总结步骤(-4)+(-8)=-(4+8)=-12↓↓↓同号两数相加取相同符号通过绝对值化归为算术数的加法(-9)+(+2)=-(9-2)=-7↓↓↓异号两数相加取绝对值较大通过绝对值化归的加数的符号为算术数的减法同号两数之和——这是名符其... 阅36 转1 评0 公众公开 18-01-18 15:20 |
绝对值的几何意义互为相反数的两个数的绝对值相等。-1-2-3-4-5-612345BA│－５│＝５│４│＝４绝对值：如果一个数为-5,则它的绝对值呢?例如：大象离原点4个单位长度:│４│＝４解：－19的绝对值是19，即｜－19｜＝19；a-a0正数的绝对值是它本身负数的绝对值是它的相反数0的绝对值是0一个数的绝对值与这个数有什么关系?1，非负数的绝对值是它本... 阅57 转1 评0 公众公开 18-01-18 15:19 |
2.5－5－（＋3.5）－（－3）3.根据a＋(－a)=0,则由（－8）＋x=0,可得x=(),由y＋(＋3.75)=0,可得y=()4.a的相反数是_____;(a-b)的相反数是______D8-3.75-a-(a-b)5、数轴上与原点的距离是2的点有____个，这些点表示的数是____;与原点的距离是5的点有____个，这些点表示的数是_____.归纳：一般地，设a是一个正数，数轴上与原点距离为a的点有两个，... 阅63 转2 评0 公众公开 18-01-18 15:19 |
2.2数轴随堂练习1写出三对非零的相反数，在数轴上将它们表示出来，并比较其中三个负数的大小。课堂小结:数轴的概念及数轴的三要素:原点,正方向,单位长度.如果两个数只有符号不同,那么我们称其中一个数为另一个数的相反数.在数轴上,表示互为相反数的点,位于原点的两侧,并且与原点的距离相等.能够用数轴比较有理数大小.℃℃℃50-10请读出下面温度... 阅40 转0 评0 公众公开 18-01-18 15:18 |
（1）（2）（3）二、量学自测—互查—互教二、量学自测—互查—互教有理数的混合运算混合运算法则：先算乘方，再算乘除，最后算加减；你会算吗?三、导学（助学）展示—反馈—导学有理数的混合运算混合运算法则：先算乘方，再算乘除，最后算加减；例计算：对于有理数的运算，分为三级运算：1、第一级是加减运算;2、第二级是乘除运算;3、第三级是... 阅56 转1 评0 公众公开 18-01-18 15:18 |
