发文章
发文工具
撰写
网文摘手
文档
视频
思维导图
随笔
相册
原创同步助手
其他工具
图片转文字
文件清理
AI助手
留言交流
“聚焦数感,多元表征,感悟本源 ——《小数的初步认识》人教版教材纵向比较研究” 的更多相关文章
一课研究之“认识小数”
《认识小数》教学设计
怎样读小数和写小数?
2022-2023学年人教版数学四年级下册小数的意义练习题含答案
《倒数》说课稿
百分数是否为分数——不应回避的问题
人教版六年级数学上册教学反思
人教版新起点六年级上册:分数乘法 教学设计
【北师大版】小学六年级数学下册总复习全套教案(Word版,35页)
结构化教学中学情调查的价值与实践策略 ——以“小数的意义”为例
人大报刊资料收录:用联系与发展的观点理解“小数乘、除法”
2015新审定人教版六年级上册数学教案第一、第二单元【附部分教学反思】
小数重在“十进”而不是“分数”
回顾整理 建立结构 提高能力──谈《小数的意义整理与练习》的教学
(精品)人教版数学六年级上册分数乘法教材分析
【读书思考】“小数的意义”如何追本溯源——读《小教材 大道理》一书有感
《倒数的认识》教学设计
小学数学计算教学的有效策略
智力障碍儿童小数分数百分数的教学
人教版四年级数学下册第四单元第2节《小数的读法和写法》例2教学设计
小学_数学_人教版_四年级下_四 小数的意义和性质_1. 小数的意义和读写法
2018秋人教版六年级数学上册第一单元《分数乘法》预习
四年级下小数的意义和性质1
小学数学知识点解读与学习策略14——小数