发文章
发文工具
撰写
网文摘手
文档
视频
思维导图
随笔
相册
原创同步助手
其他工具
图片转文字
文件清理
AI助手
留言交流
“进入新课情境,提出具体要求” 的更多相关文章
教学工作的基本环节
李茹:聆听专家课标解读,提升自身教学素养
一线老师九问“大单元教学”,崔允漷这样回答……
校本教研活动的反思
崔允漷:指向学科核心素养的教学 即让学科教育“回家”
小学六年级上册上学期(品社)学科教学总结,质量分析大全
聊聊2022年版课标中的“学习任务群”(五):“做中学”是理解学习任务群的最佳路径
四个方面回答,指向学科核心素养的大单元教学如何设计?
【新教材指导】核心素养导向的大单元教学设计:以大概念统整重构单元内容
重构学习单元,促进核心素养落地
2022语文新课标之“学习任务群”的几点思考
赵坤:《义务教育语文课程标准(2022年版)》的新理念、新变化、新探索和新挑战
新课程理念下语文课堂教学体系重建——基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的分析
导学案编制:重心转移与形式创新(上)
如何把握课标重点,与时俱进地制定出素养型教学目标?
构建有效课堂教学策略
小学四年级《品德与社会》下册教学工作总结
20211108教学手记——“学习任务群”既是内容也是形式
新课标实施新进展②|落实“学习任务群”理念的路径与建议
杨九俊:如何认识和实施学习任务群?义务教育语文新课标新在哪里?
温儒敏教授解读2022语文新课标,快收藏
郑桂华:义务教育语文学习任务群的价值、结构与实施
聚焦核心素养,突出能力导向 ——简析湘美版高中美术教材内在逻辑
基于核心素养的高中历史教学设计
新课标22个核心概念盘点
教学管理规范实施细则