[解析] 同样着一"望",不过二诗位置不同,李诗在篇首,作用同上,柳诗在篇末,收束全诗,其作用可仿照提示进行回答:柳诗之"望"在末句,虚写置身峰头,收束全篇。诗言志,诗歌创作的目的是为了抒发作者感情,既然如此,读诗就要以把握诗歌情感为目标,诗歌的种种手法、内容都是为作者情感服务的,因而高考诗歌鉴赏题一般都涉及到对作者感情的分析评价,考查形式或直接分析诗歌思想内容,或通过比较找出诗歌情感的异同处。
诗歌中的形象既指人物形象(包括诗人"我"的形象),更多的是指诗歌中所描绘的景物形象。如果说以上三点是鉴赏诗歌的"形",是鉴赏诗歌切入的目标和对象,那么"评价诗歌的思想内容和作者的观点态度"则是评价诗歌的"神",由"形"入"神",体现了探究事物的一般规律。想真正把握作品的思想内容和作者的观点态度,就必须走进诗人所描绘的境界中去,体察诗人所展示的景物,体会诗人所抒发的真情,从而使自己体味诗歌境界之妙。
古典诗词鉴赏系列。高考考查鉴赏重要词语(炼字)主要有两种提问方式,一是:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?某词是全诗的关键,为什么?提问变体则多为:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?通常情况下,答题可以按照以下步骤进行:●“出新之处”在表达思归的同时,写了洞庭湖的大雁,大雁等不到天明就都飞走了,表现了思归之心的急切,一个“尽”字,就将急切的思归之情表现出来;古典诗词鉴赏系列之三:修辞。
特别是中国古典诗歌多半是抒情小诗,一首诗歌里面的一方面词语数量并不多,蕴含的意象却非常丰富,另一方面要借助极节省的语言外壳表达极隽永的思想情感,且要符合音韵的需求,这就需要诗歌作者必须对诗歌语言进行特殊处理,由此产生独具魅力的中国古典诗歌语言之“变形”。这就要求我们在诗歌教学中营造与诗歌内容相适应的氛围,并通过教师激情地讲述,放飞学生的想象,进入诗歌的意境,体验诗人的情感,领悟诗人的情思。
一、注意诗的题目  首先是要想一想这首诗“写的是什么?”不要急于作答,看看诗题,也许就有意想不到的收获。再如唐代诗人张旭的《山中留客》,诗题点明了这是一首挽留客人的诗,诗的内容,便是诗人留客的话:“山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。”诗中最后两句描写高山云深,景色奇妙,表达的是以美景留客之情。因为诗在语言上有其特殊性,所以诗歌的解读首先就要在文句上读懂它。
鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌语言(2011-05-12 08:07:17)(一)诗歌语言是形象语言。②“滴” (诗歌中的“言”)字描述雨落得缓慢(诗歌中的“象”) ,更显得时间之长,与后文的“秋夜长”形成对照(呼应)(诗歌中的“技”) ,形象地表现了诗人内心的愁思无限(诗歌中的“意”) 。【析】古诗往往一个字或一个词就构成全诗的线索,或全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
诗歌鉴赏专题湖南娄底蓝圃学校   刘玛林高中语文第三册古代诗歌占了很大的比重,在教学之前对学生讲解有关诗歌鉴赏的知识有得于本学期的学习,所以,特意为高二的学生编写了这个专题。因时间关系,我们只谈三个问题:如何鉴赏诗歌语言,如何鉴赏诗歌的表达技巧,如何把握作者的思想感情。鉴赏诗歌语言 一、把握诗歌语言的特征   诗歌艺术分析的依据首先就是语言。了解诗歌语言组织的规律,有利于诗歌的鉴赏。
古诗词的表达技巧·修辞手法·语言特色
解读古典诗歌中的特殊的语言现象近年来,诗歌鉴赏的题型在高考题目中占的比重越来越;如:王勃的《送杜少府》:“与君离别意,同是宦游人;2、谓语省略;如:刘禹锡的《至潜水驿》:“枫林社日鼓,茅屋午时;再如:王维的《送李使君》:“山中一夜雨,树抄百重;谓语解读古典诗歌中的特殊的语言现象作者:郭芳 | 日期:2009年4月29日近年来,诗歌鉴赏的题型在高考题目中占的比重越来越大,题目对考生的要求也越来越高。
如何读懂古诗词。作用1:题目揭示内容 朱熹的《观书有感》,如果只看诗正文,以为是小湖水的风景,但看了题目之后,便知道,本诗谈的是作者看书的感受,半亩方塘是书,天光云影是指书中有美好的景致,源头活水是指读书可以使神清智清,思想永远鲜活。用典可以丰富诗的内容,装点诗的门面,提高诗的质量。标题是“燕”,而诗中无一“燕”字,全诗怎么围绕“燕”展开的?(1)结合全诗的内容,说说诗歌表达了诗人哪些情感。
诗歌鉴赏教学反思:诗歌鉴赏首先要会解读诗化语句。进行诗歌鉴赏,首先要了解诗歌语言的特征,即要懂得“诗化语句”的特点,懂得诗歌对语言的变形的规律,方能读懂诗句。诗歌鉴赏教学只有让学生掌握诗化语句的特点和规律,从破解诗家语、读懂诗句入手,才能走进诗歌情境中,然后才能通过吟咏体味,联想和想象,把握诗的韵味、意象和意境,才能进一步把握作者的诗情、思想和意蕴,才能进一步把握诗歌的艺术魅力。
诗歌鉴赏中,如何读懂“诗家语”?要想读懂诗家语,必须弄清楚什么是诗家语以及诗家语有什么特点。这里所谓的“诗家语”是诗人为了表情达意的需要和诗词格律的要求对诗歌的语言所做的变形处理。诗家语讲究平仄,平仄使得诗也具有音韵美。总之,在诗歌鉴赏中,要想读懂诗家语言,全面深刻理解一首诗歌的含义,除了懂得格律诗的四要素、写作背景及具备一定的文言文知识以外,必须弄清楚诗家语的特点及其形成这些特点的处理手法。
古诗词语序倒置例说。古诗词中常见的语序倒置现象是影响古诗词阅读理解的因素之一。此例按正常语序,应是:鹦鹉啄香稻馀粒,凤凰栖碧梧老枝。“英雄无觅孙仲谋处”是按“仄平平仄平仄平仄”来填的,若按正常语序写成“无觅英雄孙仲谋处”,同样会不合平仄要求。其实,诗词语序倒置的原因往往是综合在一起的,对同一个语序倒置的例句可以作多方面的分析。还需要指出的是,古诗词的语序倒置与古文中的语序倒置有明显的不同。
志,作者写作诗歌的本意)这也就是说,我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验,也就是把自己当作诗人,然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感,从而理解诗歌的内容和主旨,这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法②那么,我们如何才能把这种鉴赏方法运用到具体的诗歌鉴赏中呢?能力迁移:请大家运用“以意逆志,知人论世”的诗歌鉴赏方法自主赏析本单元杜甫的一首诗《蜀相》蜀相杜甫丞相祠堂何处寻?
单元学习任务关键能力培养——鉴赏古诗词关键能力培养——鉴赏古诗词【相关知识】诗是一种思想高度凝练、高度集中的文学体裁,我们学习古诗,就是要将这种被集中、被凝练化的语言具体化,所谓具体化,我想就是用自己的语言将诗的意境重组,将诗人的感情再现,让诗歌掺入读者的思想。【实践任务】课下搜集关于诗歌鉴赏方面的资料,分组解决如下问题:1.从诗歌内容表达的主题角度来看,古典诗歌有哪些基本类型?2.什么是诗歌的意象?
诗歌的语言与风格流派。进行诗歌鉴赏,首先要了解诗歌语言的特征,即要懂得"诗家语",懂得诗歌对语言的变形。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变了诗词中某些词语的词性,这些地方,往往就是一首诗的"诗眼"或一首词的"词眼",要详加分辨。正因古典诗歌语言的这些独特性,在对古典诗歌鉴赏时,我们就要品读语言,发挥想象,添加省略,还原语序,连缀跳跃,不断地描摹、体会、感悟中渐进诗的境界。但这类诗在孟诗中不多见。
《山居秋暝》课堂实录。生活经历:锐意进取,仕途顺利 疏离官场,隐居自好评价:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗”——苏轼《书摩诘兰田烟雨图》 师:让我们一起来体会一下王维《山居秋暝》的韵味吧。能力迁移: 王维、孟浩然同为田园山水诗人,孟浩然的《过故人庄》和《山居秋暝》的意境有什麽不同呢?诗是抒写心灵的艺术,诗歌鉴赏重在使学生体会到韵味独具、匠心独运的“诗中有画”的意境。
【语文提分技巧】诗歌语言的鉴赏。对诗歌语言的鉴赏,高考考察主要着眼于一个“懂”字,即理解诗歌语言所表达的思想感情,体会语言美,并能作一定的评述。这些词,往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。诗中的“咽”“冷”二字分别是诗句“泉声咽危石,日色冷青松”两句的“诗眼”。这种题型要求赏析时联系整首诗歌的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解诗人炼字技巧的精妙。03 诗歌语言风格。
二、分类鉴赏:(一)找出诗中的“诗眼”1、“诗眼”解说: 古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的主旨,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。古人作诗,喜设诗眼,善设诗眼。某词是全诗的“诗眼”或关键,为什么?扣题:这个词语是诗眼(第三步)2.理由:结合诗歌内容,分析该词对突出全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的主旨思想所起的作用(第一步)
古典诗歌鉴赏·鉴赏诗歌的语言 古典诗歌鉴赏.鉴赏诗歌的语言。[教学三维目标] 1、 知识目标:(1) 了解古人诗歌创作中"炼字"的相关知识(2) 懂得炼字型鉴赏题目的答题方法2、 能力目标:掌握炼字型鉴赏题目的解答方法3、 情感目标:从对炼字的鉴赏中体会古代诗歌语言的特点[教学重、难点] 1、"炼字"的相关知识2、炼字型鉴赏题的答题方法[教学方法] 讲练结合[教学时数] 2课时。(2)将诗眼延伸至全诗,分析诗眼与全诗的关系。
鉴赏古诗中的形象、语言、表达技巧鉴赏古诗中的形象、语言、表达技巧。诗歌语言从内容的角度可分为意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。五、体会诗的意境。评价作者的观点与态度时要注意的几个问题:(1)一首诗或词的作者的态度与观点是建立在语言、形象、表达技巧等外在形式上的,因此,把握诗作者的态度观点也要注意从一首诗或词曲的整体上去考虑,不能忽略语言、形象、表达技巧等诗歌的外在形式的赏析而去架空分析。
鉴赏诗歌的语言。(2)这首诗表现了诗人对终南山美景的喜爱和对世俗的厌倦之情。(2)这首诗写了清静的夏日村落,乡村中的疏朗的月影,嘈嘈的溪声,表现出诗人喜爱乡村生活,追求清闲(清净、安宁)的心境以及归隐村野、终老乡间的愿望(或抒发诗人淡泊名利、归隐田园的情怀)。“合”字写出了近岸被江沙包围的景象,“浮”字写出了远处山峰连绵、烟雾漂浮缭绕的景象,两字都用动词,把静止的景物写得富有动感,因此形象传神。
(2)这首诗的一开始其实已经奠定了全诗的感情基调,这种感情用诗中的一个字来概括,就是 字,诗人在“山行”过程的描写中,和这种感情互相呼应的字是 。(1)本诗的题目是“送别”但从诗歌的内容看,却看不到送别的是谁,联系诗歌的意境,其实作者是写故乡水送别诗人自己表达了 的感情。A.这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作,随着眼前景物的变换,诗人自然地描绘出画卷般的景色,乡思旅情,尽在诗中。
古诗词鉴赏分类解题指导古诗词鉴赏分类解题指导古诗词鉴赏要求考生调动知识积累、生活阅历和审美情趣去感知诗歌形象,品味诗歌语言和表达技巧,领略诗歌情感,并用语言"准确、简洁、完整、通顺"地加以表达。解题指津诗中形象倾注了诗人的思想,包孕着诗人的情感,因此,形象应是熔铸诗人思想感情的事物,分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索、奠定全诗的感情基调、表现出全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考查对全诗的把握角度。【试题分析】本题重点考查考生对统摄全诗的字或词(诗眼)的理解和把握,侧重于考查学生的分析能力。因古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个字或词命题往往可以以小见大,考查考生对全诗的整体把握程度。
炼诗眼。明考型:题干中含有表达技巧,修辞手法,抒情手法,表现手法,艺术手法,表达特色,结构特色,写作特色等等。就全诗或者某句诗的情感进行概括,分析,评价,比较。古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边,这里点明了诗题中的“暮雨”,又照应了诗题中的“送”字。
随意春芳自可留 王维《山居秋暝》审美赏析。诗人王维是唐代著名的山水诗人之一。唐韦应物《寄全椒山中道士》诗:“落叶满空山,何处寻行迹?”王维的《鹿寨》所说:“空山不见人,但闻人语响。”可以说,“空山”这里不但表现了山中林木繁茂,翠绿成荫,遮掩了人们活动的痕迹,而且暗示了远离尘嚣,人迹罕至之处。这里,诗人明确地表明了“山中”比尘世好,因为,在诗人看来,山中的美景和和谐的人际关系比世俗庸碌好。
古代诗歌鉴赏(鉴赏作品的语言)古代诗歌鉴赏(鉴赏作品的语言) 鉴赏古代诗歌作品的语言既是古代诗歌鉴赏的一个重要内容,也是一个主要的鉴赏方法。一、鉴赏诗歌语言的途径 主要说以下三点: 1.体会语言的风格特色 古代诗歌语言的风格特色是多种多样的。(2)评析"诗眼"。如果我们在读诗时,既能体会全诗语言的风格特色,又能评析积极修辞手法,评析诗人炼字炼句的作用,那么,对诗歌语言的鉴赏就会比较到位、比较深刻。
高考诗歌鉴赏讲座---把握诗歌的语言特征(一)(会员上传)把握诗歌的语言特征(一)[教学要点]鉴赏诗歌的语言。任何一篇诗歌的鉴赏必须从具体的字词句入手,只有在理解诗歌中字词句的基础上,才能进一步鉴赏诗歌中的形象、表达技巧、思想内容等。二、鉴赏特殊的诗歌语言   进行诗歌鉴赏,首先要了解诗歌语言的特征,即要懂得"诗家语",懂得诗歌对语言的变形。了解诗歌语言组织的规律,就能迅速进入诗歌的语境。