发文章
发文工具
撰写
网文摘手
文档
视频
思维导图
随笔
相册
原创同步助手
其他工具
图片转文字
文件清理
AI助手
留言交流
““技术-教学-学科知识”（TPACK）研究：最新进展与趋向” 的更多相关文章
徐小舒/孙以琳/蔡基刚：我国高校专门用途英语教师技术教学内容知识能力框架研究
教师技术-教学法-内容知识（TPACK）的历史演进
TPACK：一种信息技术与课程整合的框架
什么是TPACK
（转）TPCK（TPACK):整合技术的学科教学法知识
技术整合教学的两种关键框架及其应用
专业理论 | “TPASK”
深入理解正在发生的学习环境变革
“PCK”什么意思？
讲不清楚，就讲不清楚吧！
热点 | TPACK你知道多少
微课专栏| 微课设计制作流程
四维度课堂观察法
TPACK整合技术的学科教学知识
信息技术与课程深度融合的思考
图说数学教育原理32：数学教师的MPCK与MKT
(3)教师实践性智慧的发展路径（讲座提纲）
舒尔曼知识转化理论对教师知识发展的启示
基于建构主义视角的混合式教学模式的探讨【梁炜彬 邯郸市职教中心】
关于学科教学知识 PCK(Pedagogical Content Knowledge) 的研究综述
TPACK 的研究现状与未来趋势——基于共词分析的可视化研究
精准扶贫：教育信息化大有可为
教师信息化专业发展研究主题与热点评述——基于2000-2017年国际期刊论文的共词分析
TPACK视域下职前教师教育模式的重构
常见的教学策略
什么导致技术在课堂难尽其用？——基于认知与情感视角的教师信息化教学行为意向影响因素研究
